媒体学院院长Ujjwal K Chowdhury教授
新闻学习：
未来媒体课程的主要优势在于，媒体学校将引入每一种传播渠道（在线、离线、空中、地面和移动）、每一种媒体平台（电视、报纸、广播、门户、户外、活动、社交媒体、手机）、每一种传播功能（教育、通知、娱乐、信息娱乐、，教育、互动、说服、参与，直至授权），以及印度媒体的每个细分市场，包括其最近的趋势、人员流动、招聘和损耗因素、所需技能集以及在该领域学习和工作之初所需的基础设施。这不同于过去只进行电影或广告或新闻（也包括印刷或电子）教育的早期方法。
此外，节目还需要详细研究媒体技术的融合现象，拍摄、编辑、声音和图像等多种技术是如何整合到一个平台上的。所提供的教育还必须解释在同一组媒体消费者中，媒体消费模式的现实整合。今天，每个人都消费多种媒体，而不是忠于一种格式或媒体。
新时代的未来主义课程必须探索无缝多媒体内容呈现、内容技术业务集成、多媒体所有权以及融合媒体制作和销售技能。
因此，当我们进入移动多媒体内容创作者的时代时，媒体教育不应该是昨天的，甚至不应该是今天的，而是面向明天的，无论是印刷、广播还是在线。
综合品牌传播学习：
产品是在工厂里制造出来的，但品牌是在消费者的心中创造出来的。这个在消费者心中创造品牌感知的过程是品牌与营销传播的过程，它不是一件东西、一种媒介、一种活动、一种创意所能完成的。品牌需要将品牌的定位统一、包装多样的创意传播，以各种可能的方式和接触点，到达目标受众。它可能包括线上、线下、地面、空中和移动通信的无缝整合，将品牌传递给目标受众。这通常被称为IMC或IBC，取决于关注的是营销活动还是整个品牌。它需要对所有的媒体平台，所有的传播功能，品牌管理的基础，无缝整合所有品牌传播的需要和方法，以及这个过程的SWOT。
这种对品牌传播的整体理解和学习必须是品牌学习的核心方法。而这样的学习还需要来自不同经济部门的多个案例研究，以确定印度是如何通过难以置信的印度运动、产品品牌（自行车或食用油）或服务（教育、医疗或酒店品牌）树立品牌的。对此类案例进行解释，并对学员提出的问题或问题进行直播，为他们提供IMC解决方案的方法。
以学习者为中心的体验式教学法
在数字时代，粉笔和谈话已经成为历史。将数字工具整合到从学校到大学的教育中是必须的。但是这些工具是什么，它们的优点和缺点是什么，以及如何整合它们?我们需要在我们的高等教育课程本身学习同样的东西。我们需要列举各种各样的教育方法和方法，然后学习细节，运用案例和任务，将教室/图书馆的实体教育与互联网/基于网络的点击、门户学习和实践学习相结合或协同的概念。这种体验砖和门户的方法在媒体、交流、设计等创造性领域更加重要。在这些领域，知识是从实践中发展而来的，而实践每天都在发展。
今天的创新教育非常详细地展示了我们如何从以教师/教学大纲为中心的教育转向以学习者/学习者为中心的教育：从学校到大学，以及教师如何至少成为促进者，最好成为导师。
这种革命性的创意专业教学方法是我们未来媒体和传播学校教育的核心。
